ヒューマン
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日本語教授法「シラバス・デザイン」などについてのまとめです。
シラバス・デザイン
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コースで何を教えるかをシラバス(教授項目)という。シラバスは以下のように分類される。
構成方法による分類 (6つ)
- 構造シラバス：文法や文型など。
- 場面シラバス：場所や場面を中心に、そこで使われるコミュニケーション表現に着目「例：レストランで・空港の案内所で」。
- 機能シラバス：言語の持つコミュニケーション上の働き「例：謝る・依頼する」。ビジネスパーソン向き。
- 話題シラバス：話題を取り上げる「例：野球について・家族・趣味」。
- 技能シラバス：「読む・聞く・書く・話す」の四技能別に下位技能を伸ばす「例：手紙の書き方・申込書に記入する・メモを取る・メールを作成する」。
- 課題シラバス：課題(タスク)をリストアップ「読む・聞く・書く・話す」の四技能別に下位技能を伸ばす「例：郵便局で切手を買ってくる」。
項目の配列による分類 (2つ)
- シラバス・インベントリー：項目を網羅的リストアップしたもの
- コース・シラバス：項目を扱う順序で一覧表にしたもの
決定時期による分類 (3つ)
- 先行シラバス：コースの開始前に予めデザインされたシラバス
- 後行シラバス：コース開始前に学習者の要望に基づいて行い、コース終了時に完成する
- プロセス・シラバス：先行シラバスと後行シラバスの折衷案。コース開始時時にデザインされるが、コース中にも軌道修正される
教材・教具
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生教材の真正性
レアリア：スーパーのチラシを見せて「チラシ」という語を教える。
生教材：4人分のカレーを作るタスクのためにチラシを使う。真正性がある。
真正性が低い
・チラシを見て、文字のサイズの違いを確認する。→チラシは安いものを探すために使うので、この使い方は真正性が低い。
・駅のアナウンスを聞いて、敬語表現に気づかせる。→通常は乗客に対する案内を聞き取るものなので真正性が低い。
・折り紙の本を見て、手順を説明するための表現を確認する。→本来、折り方を学ぶためなので真正性が低い。
真正性が高い
・お菓子の食品表示を見て、賞味期限やアレルギー食材を確認する。→日本人でも普通このように使うので真正性が高い
ヒューマンアカデミー(2017)『日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第4版』翔泳社
