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日本語教育

7.語用論的規範｜4.ポライトネス(ポライトネス／ポライトネス理論) 7.語用論的規範

【日本語教師養成講座】7.語用論的規範｜4.ポライトネス(ポライトネス理論／ポジティブフェイス・ネガティブフェイス／ポジティブポライトネス・ネガティブポライトネス／丁寧さの原理)

2020-10-14
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語用論的規範「ポライトネス理論」「ポジティブフェイス・ネガティブフェイス」「ポジティブポライトネス・ネガティブポライトネス」「丁寧さの原理」 …
7.語用論的規範｜5.社会言語学：①言語変種(言語変種／言語の多様性) 7.語用論的規範

【日本語教師養成講座】7.語用論的規範｜5.社会言語学：①言語変種(言語変種／地域方言／社会方言／共通語／標準語／若者言葉・新語・流行語・役割後／ネオ方言・新方言／コード・スイッチング／スタイルシフト・スピーチレベルシフト／ティーチャートーク／フォーリナートーク)

2020-10-16
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語用論的規範「言語変種」「地域方言」「社会方言」「共通語」「標準語」「若者言葉・新語・流行語・役割後」「ネオ方言・新方言」「コード・スイッチ …
7.語用論的規範｜6.社会言語学：② 言語と社会の関係(言語接触／多言語主義・複言語主義／言語的人権／言語計画／継承語／アイデンティティ) 7.語用論的規範

【日本語教師養成講座】7.語用論的規範｜6.社会言語学：② 言語と社会の関係(言語接触／ピジンとクレオール／リンガフランカ／ダイグロシア／多言語主義・複言語主義／CEFR／ELP／言語的人権／言語計画／継承語／アイデンティティ／欲求5段階説)

2020-10-17
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語用論的規範「言語接触」「ピジンとクレオール」「リンガフランカ」「ダイグロシア」「多言語主義・複言語主義」「CEFR」「ELP」「言語的人権 …
7.語用論的規範｜7.日本語教育のための日本語分析 7.語用論的規範

【日本語教師養成講座】7.語用論的規範｜7.日本語教育のための日本語分析(待遇表現／絶対敬語と相対敬語／ウチとソト／尊敬語・謙譲語・丁寧語・美化語／素材敬語と対者敬語／人称詞)

2021-07-11
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語用論的規範「待遇表現」「絶対敬語と相対敬語」「ウチとソト」「尊敬語・謙譲語・丁寧語・美化語」「素材敬語と対者敬語」「人称詞」などについての …
6.音声・音韻／文字・表記｜7.平仮名・片仮名・ローマ字など(仮名遣い／外来語の表記／送り仮名／ローマ字のつづり方) 6.音声・音韻／文字・表記

【日本語教師養成講座】6.音声・音韻／文字・表記｜7.平仮名・片仮名・ローマ字など(仮名遣い／外来語の表記／送り仮名／ローマ字のつづり方／音便)

2021-01-03
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音声・音韻／文字・表記「仮名遣い」「外来語の表記」「送り仮名」「ローマ字のつづり方」「音便」などについてのまとめです。 仮名遣い 158 …
2.日本語教授法｜1.日本語教員の資質・能力(日本語教育の違い／日本語教員の役割・資質・能力) 2.日本語教授法

【日本語教師養成講座】2.日本語教授法｜1.日本語教員の資質・能力(日本語教育とは／日本語教育のための教員養成／日本語教育人材の養成・研修の在り方／日本語教育推進法)

2020-09-12
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日本語教授法「日本語教育とは」「日本語教育のための教員養成」「日本語教育人材の養成・研修の在り方」「日本語教育推進法」などについてのまとめで …
2.日本語教授法｜2.日本語教育プログラムの理解と実践1(プログラム・デザイン／コース・デザイン) 2.日本語教授法

【日本語教師養成講座】2.日本語教授法｜2.日本語教育プログラムの理解と実践1(プログラム・デザイン／コース・デザイン／社会参加を促進する教室活動／教育リソース)

2020-09-12
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日本語教授法「プログラム・デザイン」「コース・デザイン」「社会参加を促進する教室活動」「教育リソース」「時間の経過による教材の影響」などにつ …
2.日本語教授法｜3.日本語教育プログラムの理解と実践2(シラバス・デザイン) 2.日本語教授法

【日本語教師養成講座】2.日本語教授法｜3.日本語教育プログラムの理解と実践2(シラバス・デザイン／カリキュラム・デザイン／教材・教具)

2020-09-13
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日本語教授法「シラバス・デザイン」「カリキュラム・デザイン」「教材・教具」などについてのまとめです。 シラバス・デザイン 199 コー …